智力障礙兒童社會技能評價表（教師用）

《智力障礙兒童社會技能評價表》（教師用），適用對象為510歲的智力障礙兒童。評價表共30個條目，采用5級評分的標準，用此評估兒童在“認知社會技能、“行為社會技能”和“情緒社會技能”三個維度上的水平。 其中認知社會技能維度包括10個項目，即：環(huán)境認知社會技能（17題）、自我認知社會技能（810題）；行為社會技能維度包括13個項目，即：初步社會交往（1117題）、高級社會交往（1823題）；情緒社會技能包括7個項目，即：自我情緒控制（2426題）、他人情緒解讀（2730題）。 評價表采用1~5 的計分方式，1 表示“從未”，5 表示“總是”。評價表采用他評的方式，由與智力障礙兒童相處至少3個月以上的教師根據其近3個月的日常行為表現(xiàn)進行填寫，若是不清楚部分，則可以根據評價表項目進行多次觀測，考察其行為表現(xiàn)。得分越高表示社會技能水平越高。 1. 能夠理解規(guī)則
完全不符 不太符合 有點符合 比較符合 完全符合（下邊如上）
2. 在活動中遵守規(guī)則
3. 能理解游戲主題所反映的生活內容
4. 正確使用玩具和游戲材料
5. 能理解情境中人物關系
6. 能聽從指令
7. 能理解他人觀點
8. 能夠自主選擇游戲角色
9. 能介紹自己（姓名、年齡、性別）
10. 能正確評價自己 11. 能夠使用社交禮儀（問好、再見、謝謝等）
12. 能夠合理表達需要
13. 能以恰當方式回應他人（表達肯定、否定或回答問題）
14. 能夠進行簡單交談
15. 能表示對同伴的興趣
16. 能夠發(fā)起同伴交往
17. 能模仿
18. 能夠輪流
19. 能夠合作
20. 遇到困難，能以恰當的方式尋求幫助 21. 別人遇到困難，能給他人提供幫助
22. 發(fā)生沖突時，能夠妥協(xié)和退讓
23. 能以離開現(xiàn)場或語言和解方式解決沖突
24. 能使用語言合理表達情感
25. 能使用表情合理表達情感
26. 能控制自己情緒，需求沒有被滿足時，不以哭鬧、打人、摔東西來發(fā)泄
27. 能通過言語識別他人情緒
28. 能通過表情識別他人情緒
29. 能根據別人的情緒狀態(tài)進行合理反應
30. 能照顧他人情緒（用非語言方式安慰或用語言方式安慰）