實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代化教育的重要組成部分,實(shí)訓(xùn)室是高等教學(xué)和科研的有力支撐。實(shí)訓(xùn)室的整體水平是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的主要指標(biāo)之一,也是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。本規(guī)劃以學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)器械為基礎(chǔ);以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀,以教育創(chuàng)新的理論為指導(dǎo),以培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才和創(chuàng)新人才為目標(biāo),按照教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的要求和教育部“基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn),建立本科層次應(yīng)用型專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心,使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)達(dá)到國(guó)家基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),以提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平,為相關(guān)專業(yè)師生的科研搭建良好的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的跨越式發(fā)展。
教育心理學(xué)實(shí)訓(xùn)室配置:
◆AZX-C兒童心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)(市場(chǎng)價(jià)5萬元)
軟件測(cè)試功能:
1、0-6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育量表
2、氣質(zhì)測(cè)試(0-42個(gè)月兒童)
3、感覺統(tǒng)合能力測(cè)試
4、多動(dòng)癥診斷
①家長(zhǎng)用評(píng)定量表
②醫(yī)務(wù)人員用評(píng)定量表
③實(shí)用兒科學(xué)第七版
④ICD-10診斷標(biāo)準(zhǔn)
⑤美國(guó)精神病協(xié)會(huì)診斷量表
⑥教師用評(píng)定量表
5、孤獨(dú)癥診斷
①CCMD-2-R標(biāo)準(zhǔn)
②ICD-10標(biāo)準(zhǔn)
③CARS評(píng)定量表
④ABC家長(zhǎng)用評(píng)定量表
6、抽動(dòng)癥診斷
①抽動(dòng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)
②耶魯量表
③多發(fā)性(TSGS)量表
④抽動(dòng)癥候評(píng)分表
⑤抽動(dòng)癥門診病歷
7、其他
①CES-D抑郁自評(píng)量表
②SCL-90癥狀自評(píng)量表
③NBNA評(píng)定量表
④新生兒Apgar氏評(píng)定
兒童注意力訓(xùn)練室配置
◆AZX-B兒童注意力測(cè)試儀(市場(chǎng)價(jià)5萬元):
主要功能和測(cè)評(píng)范圍:
1、兒童記憶力訓(xùn)練
1.1瞬時(shí)記憶訓(xùn)練(4-8歲兒童)
1.2短時(shí)記憶訓(xùn)練(6-16歲兒童)
2、兒童感覺統(tǒng)合能力測(cè)試
3、大腦工作能力測(cè)試
3.1圖形劃銷注意力測(cè)試(3-6歲)
3.2字母劃銷注意力測(cè)試(5-16歲)
3.3數(shù)字劃銷注意力測(cè)試(5-16歲)
建議配置兒童綜合發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)(市場(chǎng)價(jià)8萬元)
◆AZX-E兒童綜合發(fā)展評(píng)價(jià)系統(tǒng)功能介紹
(一)測(cè)試方法
兒童智力測(cè)試
1.1、聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)(CRT-C3) 可以對(duì)7~16歲兒童進(jìn)行智商測(cè)試。
1.2、丹佛發(fā)展篩選量表(DDST) 適合0~6歲兒童的智能發(fā)育篩查。
1.3、繪人智能測(cè)驗(yàn)(MOD) 可以測(cè)定4~12歲兒童的智能成熟程度。
1.4、圖片詞匯測(cè)試(PPVT) 適合3歲6個(gè)月至9歲2個(gè)月兒童的智商測(cè)評(píng)。
1.5、中國(guó)兒心 中國(guó)0~6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育量表。
1.6、智能開發(fā)指導(dǎo)方案 可以對(duì)1~84月的兒童進(jìn)行智能開發(fā)指導(dǎo)。
2、兒童注意力測(cè)試
2.1、兒童記憶訓(xùn)練
2.2、感覺統(tǒng)合能力測(cè)試。
2.3、大腦工作能力測(cè)試 學(xué)齡前兒童圖形劃銷、學(xué)齡兒童字母劃銷與數(shù)字劃銷。
2.4、發(fā)育行為診斷量表 兒童多動(dòng)綜合癥、抽動(dòng)穢語綜合癥、孤獨(dú)癥診斷量表。
3.1、體格測(cè)試 對(duì)兒童身高(長(zhǎng))、體重自動(dòng)測(cè)量,測(cè)量數(shù)據(jù)通過串口直接與體格發(fā)育評(píng)估軟件對(duì)接;頭圍、胸圍人工測(cè)量后輸入。
3.2、CDCC測(cè)試 本量表采用兩分法的領(lǐng)域安排,這兩方面是相互補(bǔ)充的,每一方面對(duì)臨床評(píng)價(jià)都有獨(dú)特貢獻(xiàn)。
3.2.1 智力測(cè)驗(yàn)(MDI):其設(shè)計(jì)是以評(píng)價(jià)感知敏銳性、注意分辨能力以及對(duì)外界做出反應(yīng)的能力,早期獲得物體恒常性、記憶、學(xué)習(xí)及回答問題的能力,形成作為抽象思維基礎(chǔ)的早期概括化和分類能力,注意嬰兒感知覺、注意、記憶和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展規(guī)律。此外,還包括語言發(fā)展,著重在開始發(fā)音和語言交流的萌芽。從對(duì)聲音的反應(yīng),發(fā)音到說完整句子,共121個(gè)項(xiàng)目。
3.2.2 運(yùn)動(dòng)能力測(cè)驗(yàn)(PDI):運(yùn)動(dòng)量表是專門指能反應(yīng)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和技巧行為的手的操作技巧的發(fā)展。例如,對(duì)身體控制的程度,大肌肉協(xié)調(diào),全身運(yùn)動(dòng)發(fā)展以及手和手指的操作技巧的發(fā)展,用手取物能力的發(fā)展規(guī)律,共61個(gè)項(xiàng)目。
3.3、智能測(cè)試 通過測(cè)試大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言能力、社交能力、自理能力、認(rèn)知能力六項(xiàng)指標(biāo)得分的總和確定綜合能力等級(jí)。
3.4、氣質(zhì)測(cè)試 采用我國(guó)修訂的兒童氣質(zhì)量表。包括活動(dòng)量、規(guī)律性、趨避性等9個(gè)緯度高低不同的組合,確定該兒童的綜合評(píng)價(jià)類型。
3.5、身高預(yù)測(cè) 根據(jù)被測(cè)試兒童的年齡采用父母身高預(yù)測(cè)法或者瓦 爾克爾氏預(yù)測(cè)法預(yù)測(cè)該兒童成人時(shí)的身高。
測(cè)試時(shí)間
1、兒童智力測(cè)試
1.1、CRT-C3測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為20~40分鐘,大部分兒童可在20分鐘之內(nèi)完成。
1.2、DDST測(cè)試時(shí)間一般在10~30分鐘;
1.3、MOD測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為20分鐘,兒童多在10分鐘之內(nèi)完成;
1.4、PPVT根據(jù)被測(cè)試兒童的實(shí)際年齡而定,最長(zhǎng)為20分鐘;
2、兒童注意力測(cè)試
2.1、幼兒注意力測(cè)試:1~3歲的幼兒,測(cè)試時(shí)間為5分鐘;3歲1 個(gè) 月~4歲6個(gè)月的兒童,測(cè)試時(shí)間為4分鐘;4歲7個(gè)月~6歲的學(xué)齡前兒童,測(cè)試時(shí)間為3分鐘。
2.2、學(xué)齡兒童字母劃銷測(cè)試:6~9歲8分鐘;9~12歲7分鐘;12~15歲6分鐘;15~18歲5分鐘。
2.3、學(xué)齡兒童數(shù)字劃銷訓(xùn)練7分鐘內(nèi)完成。
2.4、瞬時(shí)記憶訓(xùn)練 適用于年齡4 ~ 8歲的兒童。
2.5、短時(shí)記憶訓(xùn)練 適用于年齡6 ~ 15歲的兒童。
(三)基本功能
1、注意測(cè)試具有ADHD輔助診斷功能。
2、數(shù)字劃銷同時(shí)具備注意力訓(xùn)練功能。
3、體格測(cè)評(píng) 通過對(duì)兒童年齡輸入、身(長(zhǎng))高、體重測(cè)試,自動(dòng)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)。
4、智力測(cè)評(píng) 對(duì)兒童綜合能力測(cè)評(píng)后,給予潛能開發(fā)的指導(dǎo)方案。
5、CDCC量表測(cè)評(píng) 對(duì)兒童進(jìn)行CDCC量表評(píng)測(cè)后,對(duì)兒童進(jìn)行診斷、治療和教育工作時(shí)提供依據(jù)。
6、氣質(zhì)測(cè)評(píng) 對(duì)兒童氣質(zhì)測(cè)評(píng)后,給予家庭指導(dǎo)建議。
具有攝像(測(cè)試報(bào)告上的兒童照片)、資料存貯、結(jié)果分析、查詢和打?。A(yù)覽)測(cè)試結(jié)果功能。
工作原理
1、兒童智力測(cè)試
1.1、智商
智力測(cè)試的原理是通過測(cè)試智商來確定的,智商是衡量個(gè)體智力水平高低的量化單位。
1.2、常模
1.2.1、 兒童聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)(CRT-C3)為我國(guó)最新修訂,全國(guó)常模。共6 組72張圖片。瑞文測(cè)試是一種非文字智力測(cè)驗(yàn),通過圖形的辨別、組合、系列關(guān)系、邏輯思維能力等測(cè)試智力水平。
1.2.2、 丹佛發(fā)展篩選量表(DDST)為我國(guó)修訂,全國(guó)常模。共105個(gè)項(xiàng)目,測(cè)量大動(dòng)作、語言、精細(xì)動(dòng)作-適應(yīng)性和個(gè)人-社會(huì)行為四大領(lǐng)域。主要用作智力篩選,可早期發(fā)現(xiàn)兒童存在發(fā)育遲滯或異常的可能性。
1.2.3、 繪人智能測(cè)驗(yàn)(MOD)為我國(guó)修訂,全國(guó)常模。該方法是測(cè)定兒童智力的成熟程度。繪人智商與韋氏及斯坦福比奈量表所得智商的相關(guān)系數(shù)為0.55~0.80,相關(guān)較為密切。
1.2.4、 兒童圖片詞匯測(cè)試(PPVT)為我國(guó)修訂,全國(guó)常模。修訂版為120張圖片,每張圖片代表一個(gè)詞匯。通過聽覺詞匯(語言)來測(cè)試兒童的智力水平。
2、兒童注意力測(cè)試
2.1、兒童記憶訓(xùn)練:通過情景再現(xiàn),進(jìn)行訓(xùn)練和提高記憶水平。
2.2、感覺統(tǒng)合能力測(cè)試:通過對(duì)前庭平衡、觸覺感知與本體感覺等問 題問卷結(jié)果,評(píng)定感覺統(tǒng)合能力。
2.3、注意測(cè)試:通過大腦工作能力指數(shù)(AYP)來體現(xiàn)注意力。
2.4、注意訓(xùn)練:通過提高大腦工作能力指數(shù)(AYP)來體現(xiàn)。
2.5、發(fā)育行為診斷量表:通過對(duì)兒童多動(dòng)綜合癥、抽動(dòng)穢語綜合癥與孤獨(dú)癥等問題問卷結(jié)果,評(píng)定兒童多動(dòng)綜合癥、抽動(dòng)穢語綜合癥、孤獨(dú)癥。
3.1、生長(zhǎng)發(fā)育
①世界衛(wèi)生組織全球7歲以下兒童生長(zhǎng)發(fā)育新標(biāo)準(zhǔn)(2005/2007);
②中國(guó)國(guó)家7歲以下兒童生長(zhǎng)發(fā)育新標(biāo)準(zhǔn)(2005)。
3.2、綜合能力
3.3、CDCC量表
根據(jù)我國(guó)從初生到三歲嬰幼兒智能發(fā)育的規(guī)律,制定出適合我國(guó)實(shí)際情況的從初生到三歲的嬰幼兒智能發(fā)育量表。
3.4、氣質(zhì)測(cè)試
采用中央教育科學(xué)研究所“中國(guó)兒童發(fā)展心理健康教育工程”的科研成果,全國(guó)常模(包括0~1歲、1~3歲、3~7歲三個(gè)年齡段)。
3.5、身高預(yù)測(cè)
對(duì)于2周歲以下的兒童,利用該兒童父母的身高預(yù)測(cè)法進(jìn)行預(yù)測(cè);對(duì)于大于2周歲的兒童則利用瓦爾克爾氏預(yù)測(cè)法完成預(yù)測(cè)
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